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Book ADS/ADHS - ungezogen oder einfach nur unerkannt? Beschreibung und möglicher Umgang im schulischen Alltag und Unterricht

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ADS/ADHS - ungezogen oder einfach nur unerkannt? Beschreibung und möglicher Umgang im schulischen Alltag und Unterricht

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    Available in PDF - DJVU Format | ADS/ADHS - ungezogen oder einfach nur unerkannt? Beschreibung und möglicher Umgang im schulischen Alltag und Unterricht.pdf | Language: GERMAN
    Eva Wittmann (Author)

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Hausarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pä:dagogik - Heil- und Sonderpä:dagogik, einseitig bedruckt, Note: bestanden (keine Note), FernUniversitä:t Hagen, 38 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenwä:rtig kursieren zahlreiche Synonyme und Akronyme zur Beschreibung begrenzt tolerierter Verhaltensweisen im Kindes- und Jugendalter. Individuen, die der genormten Vorstellung eines sozial angepassten Kindes nicht entsprechen und eine Belastung fü:r ihre Umgebung darstellen, werden schnell als hyperaktiv, aggressiv oder verhaltensauffä:llig tituliert. Bezeichnungen wie ADS oder MCD gehö:ren bereits zum schulischen und gesellschafltichen alltä:glichen Repertoire. Innerhalb dieser Auseinandersetzung wird versucht, Vorurteile im Bezug auf Kinder mit Hyperaktivitä:ts- und/oder Aufmerksamkeitsproblemen aus dem Weg zu rä:umen, ferner ein Verstä:ndnis fü:r ihr Verhalten zu entwickeln und einen mö:glichen, geregelten Umgang speziell im schulischen Umfeld aufzuzeigen. Aus erziehungswissenschaftlicher Sicht bedarf es neben einer psychologisch-therapeutischen Begleitung auch in der Schule pä:dagogisch-didaktisch professionellen Wissens, um den betroffenen Schü:lern eine bestmö:gliche Entfaltung ihrer Fä:higkeiten zu gewä:hrleisten. Die hä:ufige Reaktion mit Abstoß:ung und Isolation fü:hrt langfristig wohl nicht zu erwü:nschten Erfolgen. Emotionale Zuwendung, Verstä:ndnis und Zeit sind Faktoren die extrem wichtig sind und oft anstelle von Tadel und Umlenkungsversuchen zu kurz geraten. Diese Auseinandersetzung hat zum Ziel, fü:r Eltern, Pä:dagogInnen sowie Betroffene eine Hilfestellung beziehungsweise einen Leitfaden darzustellen. Neben beschriebenen theoretischen Ausfü:hrungen und Begrü:ndungsfiguren sollen konkrete praxisnahe Elemente Ordnung in teilweise vorherrschende Verwirrung bringen.
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Book details

  • PDF | 52 pages
  • Eva Wittmann (Author)
  • GRIN Verlag (16 July 2007)
  • German
  • 4
  • Education Studies Teaching

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